Teaching with Poverty in Mind, 2006
“가난하게 자란 아이들이 일부러 문제 행동을 일으키는 게 아니다. 다만 풍족한 환경의 아이들이라면 절대 맞닥뜨리지 않을 힘겨운 문제들과 매일 직면하면서 학습에 부적합한 방향으로 뇌가 생존을 위한 적응 전략을 취하게 된다.”
Teaching with Poverty in Mind, 2006
“가난하게 자란 아이들이 일부러 문제 행동을 일으키는 게 아니다. 다만 풍족한 환경의 아이들이라면 절대 맞닥뜨리지 않을 힘겨운 문제들과 매일 직면하면서 학습에 부적합한 방향으로 뇌가 생존을 위한 적응 전략을 취하게 된다.”
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